吳學(xué)強(qiáng)：在生產(chǎn)erp實(shí)施培訓(xùn)中怎樣確保員工能夠有效

在培訓(xùn)中，員工能否有效的吸收，是一個(gè)很重要的問(wèn)題，因?yàn)樯a(chǎn)erp系統(tǒng)的實(shí)施過(guò)程，實(shí)際上是一場(chǎng)知識(shí)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，知識(shí)轉(zhuǎn)移的效果就決定了實(shí)施的效果。

一旦開(kāi)始生產(chǎn)erp系統(tǒng)實(shí)施，實(shí)施顧問(wèn)就會(huì)提供很多的培訓(xùn)，實(shí)施培訓(xùn)的一大特點(diǎn)，就是培訓(xùn)比較密集，如果員工沒(méi)有一定的基礎(chǔ)，那么大部分知識(shí)對(duì)他來(lái)說(shuō)，都是新知識(shí)，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大問(wèn)題，就是能否理解，能否有效的吸收。

事實(shí)表明，如果員工沒(méi)有一定的，就直接去參加實(shí)施培訓(xùn)，效果是不會(huì)好的。舉例來(lái)說(shuō)，這就好象一個(gè)高中學(xué)生，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)高一的知識(shí)，就直接去學(xué)習(xí)高二、高三的知識(shí)，后果會(huì)怎樣就可想而知了。

在實(shí)施過(guò)程中，如果員工吸收不好，我們一般會(huì)有兩個(gè)選擇，第一就是減慢實(shí)施速度，多給員工時(shí)間去理解去吸收。但是這樣做就會(huì)延長(zhǎng)實(shí)施周期；第二是繼續(xù)實(shí)施計(jì)劃。大家想想看，如果我們趕鴨子上架，效果會(huì)怎么樣呢？肯定不會(huì)好。

所以在實(shí)施過(guò)程中，如果員工不能有效的吸收，如果員工學(xué)到的知識(shí)是知其然而不知其所以然的，那么就很難確保項(xiàng)目的順利推進(jìn)。因此員工不能有效吸收，是導(dǎo)致項(xiàng)目延期、超預(yù)算、并且成功率不高的一個(gè)重要原因。

另外在實(shí)施過(guò)程中，如果我們不了解，如果對(duì)生產(chǎn)erp沒(méi)有一個(gè)宏觀上的把握，那么我們就很難控制好項(xiàng)目的進(jìn)度，很難掌握好實(shí)施的主動(dòng)權(quán)，這也是不利于項(xiàng)目的正常展開(kāi)的，我們做一件事情，如果不能控制進(jìn)度，不能掌握主動(dòng)權(quán)，那是很危險(xiǎn)的，尤其是對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)erp系統(tǒng)項(xiàng)目。

所以怎樣確保員工在實(shí)施培訓(xùn)中能夠有效的吸收、怎樣控制好項(xiàng)目的進(jìn)度、怎樣掌握好項(xiàng)目的主動(dòng)權(quán)，是我們要思考的第二個(gè)問(wèn)題。

對(duì)于生產(chǎn)erp系統(tǒng)項(xiàng)目中廠商培訓(xùn)的必要而非充分性，我們要思考的第三個(gè)問(wèn)題就是：