建筑環(huán)境與設備工程特色專業(yè)建設與實踐

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摘要:特色專業(yè)辦學特色是涉及辦學理念、辦學定位和人才培養(yǎng)等教育核心問題。本專業(yè)在特色專業(yè)建設過程中，探索出一套建筑環(huán)境與設備應用型高等工程技術人才培養(yǎng)方案，建構(gòu)了特色專業(yè)辦學的理論體系，更好地適應首都經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。

關鍵詞:特色專業(yè);實踐教學;產(chǎn)學研結(jié)合;教學改革與實踐 北京工業(yè)大學建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)自2003年以來，將傳統(tǒng)供熱供燃氣通風與空調(diào)學科及電控學科相結(jié)合，在專業(yè)建設上開展一系列改革工作，形成了自己的專業(yè)辦學特色。繼2008年獲批為北京市高等學校特色專業(yè)建設點后，于2009年獲批為教育部高等學校特色專業(yè)建設點。特色專業(yè)是指具備獨特的與眾不同的風格的專業(yè)，是指學校根據(jù)所具備的優(yōu)勢條件，經(jīng)過長期的辦學實踐逐步積淀形成的專業(yè)，它具有優(yōu)于其它學校的、獨特的、穩(wěn)定的、鮮明個性特點并為社會所承認的專業(yè)風格。在理念上是辦學主體對專業(yè)教育規(guī)律上某個節(jié)點認識的深化;在具體形式上是指專業(yè)課程設置、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量等一個或多個方面具有其獨特性、地方性和比較優(yōu)勢，即“人無我有”或“人有我優(yōu)”的專業(yè)。歸納起來特色專業(yè)是指師資隊伍狀況好、教學基本設施齊全先進、并取得一定建設成果的具有生命力、發(fā)展穩(wěn)定、前景廣闊的“長線”專業(yè)［1］。 目前，關于高校辦學特色研究的論文、專著、課題等數(shù)量較多，體現(xiàn)了國家對高校辦學特色研究的高度重視［2～5］。在論文方面，關于高校辦學特色研究的學術論文數(shù)量較多，研究視角首先表現(xiàn)為結(jié)合各大學自身實際狀況，闡述怎樣建立辦學特色，具有較強的描述色彩，針對性較強;其次，從理論上闡述大學辦學特色的有關問題，涉及概念內(nèi)涵、特征、主要內(nèi)容和運作策略等;第三，歸納了國內(nèi)大學辦學特色的研究論綱，具有一定的系統(tǒng)性，但不深入、具體。在學術專著方面，涉及高校辦學特色研究文獻較少。在課題研究方面，除了一些地方性院校申報的有關辦學特色研究項目外，最具影響的《中國高等教育發(fā)展的目標定位、大學特色的形成和發(fā)展戰(zhàn)略》，主要是結(jié)合國外一流大學建設經(jīng)驗和中國高校辦學過程中存在的問題闡述中國高校辦學特色的建設。 在高校特色專業(yè)建設研究方面，研究論文大量涌現(xiàn)［6～11］，尤其在2005年以后，各個高校的特色專業(yè)點從不同角度研究和探討了特色專業(yè)建設［1］。事實上，特色專業(yè)建設是一個涉及多方面內(nèi)容的系統(tǒng)工程，建設的內(nèi)容包括圍繞特色的培育和形成，配置相適應的教學資源，做好相應的教學管理工作等。例如，辦學理念和專業(yè)建設觀念的更新、建立明確的培養(yǎng)目標和科學合理的培養(yǎng)方案、師資隊伍建設、課程和教材建設、強化實踐性教學、充分利用校外教學資源以及充分保護和發(fā)展學生的個性等多個方面的內(nèi)容。 一、 北京市對本專業(yè)人才培養(yǎng)的要求分析 貫徹北京工業(yè)大學“立足北京、依托北京、服務北京”的培養(yǎng)定位目標，基于北京市經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，得出北京市對人才培養(yǎng)要求為———基礎扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、有創(chuàng)新意識的建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)高級技術人才。培養(yǎng)具備建筑熱舒適環(huán)境技術、建筑自動化集成技術、建筑給排水技術、建筑節(jié)能設計理論的綜合知識，能夠從事工業(yè)與民用建筑環(huán)境控制技術領域的工作，具有暖通空調(diào)、建筑給排水等公共設施系統(tǒng)、建筑熱能供應系統(tǒng)的設計、安裝、調(diào)試運行能力，具有制定建筑自動化系統(tǒng)方案的能力，具有初步的應用研究與開發(fā)能力，滿足注冊設備工程師培養(yǎng)的教學評估要求，能進行工程設計、運行、施工、經(jīng)營管理以及應用研究的高級建筑環(huán)境與設備工程技術人才。 二、 專業(yè)定位與人才培養(yǎng)方案 本專業(yè)的定位是:以建筑設備與建筑自動化工程設計為主，在本學科原有專業(yè)內(nèi)容的基礎上，拓寬更新，并與樓宇自動控制技術相結(jié)合，將建筑設備學科與電控學科相結(jié)合來培養(yǎng)應用型和復合型人才。培養(yǎng)具備建筑熱舒適環(huán)境技術、建筑自動化集成技術、建筑空氣質(zhì)量環(huán)境技術、建筑給排水與消防技術、建筑照明技術、現(xiàn)代建筑新能源的利用和節(jié)能設計理論的綜合知識，能夠運用現(xiàn)代科學技術進行工程設計、運行管理、施工管理、經(jīng)營管理和應用研究的高級建筑設備工程技術人才。 現(xiàn)代建筑對(熱、空氣、光、聲等)環(huán)境質(zhì)量和節(jié)能及再生能源的利用，既離不開建筑設備系統(tǒng)，也離不開建筑設備自動化系統(tǒng)，現(xiàn)代建筑工程需要將建筑設備學科與電控學科的知識和技術結(jié)合于一身的應用型、復合型人才。近10年，由于樓宇自控系統(tǒng)商品化的程度極高，性能可靠，樓宇自控設計便簡化成集成樓宇自控設備的技術，使得在本專業(yè)4年制教學計劃中培養(yǎng)這種應用型、復合型人才的教學變?yōu)榭尚小榇?，我們在國?nèi)同類專業(yè)中第一個建設了“建筑智能化實驗室”;本科教學增加了輔修的“建筑智能化系列課程”;強化實踐環(huán)節(jié)，注重學生工程素質(zhì)培養(yǎng)，本科畢業(yè)生既可從事暖通空調(diào)系統(tǒng)設計，又可從事樓宇自動控制系統(tǒng)設計;畢業(yè)生既可到建筑設計院就業(yè)，又可到自動化公司工作，現(xiàn)已經(jīng)形成適合北京國際大城市經(jīng)濟建設的學科特色。 在2007教學計劃制定過程中，本專業(yè)加強了相關產(chǎn)業(yè)和領域發(fā)展趨勢和人才需求研究，邀請本專業(yè)用人部門、本專業(yè)往屆畢業(yè)生共同研究課程計劃，突出本專業(yè)的辦學特色，制定與生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需要相結(jié)合的課程體系?；舅悸?加強基礎，強化實踐，培養(yǎng)能力，注重創(chuàng)新。主要舉措:搭建可操作性強的教學平臺，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，改革理論和實踐教學方法。 三、 專業(yè)建設與實踐體會 建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)，經(jīng)過“十五”教學基地建設，教師隊伍得到了很大擴充與加強，教師隊伍無論是年齡和職稱都形成了穩(wěn)定的金字塔分布，專業(yè)可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢顯著。本科教學的軟件和硬件條件得到了改善，人才培養(yǎng)質(zhì)量得以進一步提高，畢業(yè)生普遍受到首都用人單位的歡迎。 (一)課程內(nèi)容和教學方法方面 為實現(xiàn)所確立的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，需要將專業(yè)基礎課、專業(yè)課、課程設計、專業(yè)實驗等進行全面的梳理，實現(xiàn)科學合理的融合。特別是對于專業(yè)課，如供熱工程、空調(diào)工程、通風工程等主干專業(yè)授課內(nèi)容，還必須加強其與現(xiàn)行規(guī)范的緊密結(jié)合。 (二)師資隊伍建設方面 首先，為實現(xiàn)特色專業(yè)的培養(yǎng)目標，需要引進高水平的人才，這一點從目前的師資隊伍總體發(fā)展來看還不平衡，一方面需要兼顧科研水平提升，另一方面不能偏廢我們的專業(yè)特色。其次，進一步加強本專業(yè)現(xiàn)有教師隊伍在建筑智能化等方向整體水平的提升，具體做法是需要通過培訓，聘請校外專家來校指導或到相關培訓單位學習。第三，對于青年教師，特別是非本專業(yè)畢業(yè)的教師，除了執(zhí)行學校、學院、系已經(jīng)形成的有嚴格考核機制的青年教師培訓制度外，還需進一步加強對本專業(yè)知識的理解和把握，以利于教師指導學生的課程設計和畢業(yè)設計。第四，安排教師到北京工業(yè)大學建筑勘察設計院學習交流。 (三)精品課程建設、教材建設和網(wǎng)絡教學方面 建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)是一個交叉發(fā)展的專業(yè)，其新技術、新系統(tǒng)、新設備不斷涌現(xiàn)，因此，需要將科研成果充實到教材中，與時俱進地推出新教材、保持教材的實用性和先進性。目前本專業(yè)有1門北京工業(yè)大學精品課程，主編和參編了7本本專業(yè)教材和專著，而在網(wǎng)絡教學方面，本專業(yè)教師開設的兩門專業(yè)課程實現(xiàn)網(wǎng)上BBS教育在線答疑。 (四)實踐教學方面 (1)專業(yè)實驗與創(chuàng)新活動開展。需要整合實驗教學內(nèi)容，在分段與分級設置基礎上，建立包含操作、綜合、設計三級教學平臺的實驗教學體系。有些實驗項目應當增設選作內(nèi)容———為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科研能力，增大創(chuàng)新性設計實驗的比例。目前的專業(yè)實驗只有一小部分對學生開放，希望能夠增加與實驗研究和工程設計相關的教學任務。此外，開展創(chuàng)新活動的主要目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新人才應具備的進取心、自信心、意志、毅力和協(xié)作精神等非智力因素和綜合素質(zhì)。幾年來的教學實踐證明，學生利用課余時間，依自己的愛好，充分利用校內(nèi)外的教學資源，在指導教師的引導和關心下，進行的各種實踐活動對學生的學習積極性提高，對專業(yè)的興趣和認識提高，對專業(yè)課學習都發(fā)揮了積極的作用。但現(xiàn)有的資源，主要是硬件條件不夠，限制了學生創(chuàng)新積極性的發(fā)揮。 (2)演示模型和專業(yè)實驗指導書建設。專業(yè)設備的演示模型和展示板十分重要，本專業(yè)在2007教學計劃實施以來，由于增加了創(chuàng)新實驗課程，為此組織編寫了專業(yè)創(chuàng)新實驗指導書。 (3)建筑智能化課程設計。需要完善與建筑智能控制輔助課程體系相配套的實踐教學體系，雖然建筑智能化實驗室配備了較先進的實物演示板，但學生只能控制軟件的計算機調(diào)試，建筑智能化課程最后歸結(jié)為一個綜合課程設計，必須有路由器、控制器等硬件，讓學生親自動手連接，體會和感悟，將軟件和硬件作為不可割裂的一個整體完成，才更具實際意義。 (4)畢業(yè)設計。在畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)，目前本專業(yè)絕大部分學生在設計院完成。真題真做的設計和研究在符合國家設計標準以及可行性方面有著明顯的優(yōu)勢，說明真實環(huán)境的真題真做對學生的工作能力有非常大的提升，使就業(yè)時的競爭能力有很大的優(yōu)勢。 (5)實現(xiàn)科研與教學的有機結(jié)合。與一些名牌大學同類專業(yè)相比，學校在這方面還有差距，如何將教師的科研應用與日常教學和專業(yè)實驗，特別是創(chuàng)新性實驗相結(jié)合是一個很重要的問題。此外，由學生參與，努力研究和開發(fā)新型實驗設備與裝置，對于為學生搭建先進的平臺，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)具有主要意義。 (6)校外實習基地建設。產(chǎn)、學、研結(jié)合，變單純教學基地為合作伙伴，達到互惠雙贏，形成龐大的合作網(wǎng)絡，穩(wěn)定、可靠、多功能的校外實習基地，強大的社會辦學力量，使實習和畢業(yè)設計具有很強的工程背景。 (7)重視本科生科技活動。在學校創(chuàng)新杯、星火基金以及其他競賽參與方面加強引導，制定教師負責檢查指導。此外，重視本科生論文發(fā)表。 (8)充實和更新教學軟件方面。為提高教學質(zhì)量，增強學生學習興趣，開發(fā)教學軟件資源非常必要，如:教學flash多媒體教學軟件、CAI教學課件、課程視頻資料庫、各課程的試題庫。 四、結(jié)語 北京工業(yè)大學建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)是北京市暖通空調(diào)領域人才的培養(yǎng)基地，不僅每年輸送高質(zhì)量的本科生進入首都企事業(yè)單位，而且正在逐漸形成與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高級應用人才的基地，北京市對該專業(yè)畢業(yè)生的需求持續(xù)增加。本專業(yè)在培養(yǎng)“建筑環(huán)境與設備工程與電控學科交叉復合型人才”及“實踐創(chuàng)新應用型人才”方面將進一步研究和探索，以期為首都經(jīng)濟和社會進步做出更大的貢獻。 參考文獻: ［1］汪上，劉朝臣．論高校特色專業(yè)建設［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2008(11):52－55． ［2］熊揚恒．對我國高等教育可持續(xù)發(fā)展的思考［J］.高等工程教育研究，2003(3):5－8． ［3］李名梁．大學辦學特色研究述評［J］.中國地質(zhì)大學學報(社會科學版)，2005(4):70－75． ［4］張應強．談強化高校辦學特色的幾個問題［J］.中國高等教育，2002(19):14－15． 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