時評：奇葩建筑立不起大學精神地標

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武漢大學建巨型鉆石懸挑樓

近日，在武漢某高校，一顆高28米的巨型“鉆石”拔地而起。這是該校新建的鋼結(jié)構(gòu)博物館樓體，其建筑難度創(chuàng)下“國內(nèi)建筑第一”：總長度為78米，前端懸挑跨度達48米，也就是大半樓體處于懸空狀態(tài)。

面對“大半樓體懸空”的奇葩建筑，網(wǎng)友紛紛表示有話說，更直接提出了建議——“能不能好好搞學術(shù)?”或許，奇葩建筑與學術(shù)的關(guān)系不大，但假如能把追求“全國第一”難度建筑的精神用到學術(shù)追求上，用到育一流人才上，是不是更符合社會和公眾期待呢?更契合大學精神和學術(shù)之道呢?

校園建筑本應(yīng)體現(xiàn)一個學校特有的文化，但近年來，伴隨著一味追求面積擴張和標新立異的建設(shè)熱潮，不少學校整體建筑規(guī)劃布局顯得無序和混亂，也嚴重影響著大學作為教育機構(gòu)的品位和品質(zhì)。正是在這點上，這一奇葩建筑才引來網(wǎng)友的吐槽和調(diào)侃。

眾所周知，大學校園作為人類知識的圣殿，是探索傳播知識的場所，校園中的一磚一瓦、一草一木，都有著特定的文化內(nèi)涵和精神蘊涵。每所大學在傳承歷史和創(chuàng)新文化的過程中，都塑造了自身獨具特色的校園文化。特有校園建筑和景觀往往給師生留下深刻難忘的印象，成為大學文化獨特的個性符號表達，無形中隱藏著與師生心理認同共振和文化認同的因子，是喚起師生精神共鳴進而產(chǎn)生歸屬感的重要力量。但“全國第一”的奇葩建筑僅僅是一種怪物式的存在，不僅無助于大學精神的塑造，更無法喚起師生的認同意識，那又從何談起歸屬感呢?

網(wǎng)友“能不能好好搞學術(shù)”的追問直擊要害，因為對學者來說，學術(shù)是一種志業(yè);對大學來說，則是傳授普遍知識的地方，是公開追求真理的場所，是學術(shù)共同體。大學應(yīng)為追求學術(shù)真理的師生創(chuàng)造場所，以提供基本的空間和條件，而喪失校園靈魂特質(zhì)，與人性化需求背離的建筑，恐怕無法擔當起滿足師生需求的簡單要求。學者洪堡認為，大學的任務(wù)是探求科學和提高個人的修養(yǎng)，大學的組織原則是寂寞和自由。這里的寂寞，不僅指大學的教師和學生應(yīng)甘于寂寞，不為俗務(wù)所干擾，也指校園的精神不應(yīng)隨波逐流，校園不宜成為前衛(wèi)建筑的實驗場，更不是奇葩建筑的積聚地。

反觀之下，哪怕是“世界第一”的超難度建筑，也無法給師生提供飽含文化性和教育性的景觀空間，更不能傳遞大學校園特有的思想和意境，無法給身處其中的師生提供優(yōu)雅、寧靜的精神和文化氛圍。推理開來，奇葩建筑就有可能對大學和教師的學術(shù)造成無形傷害。曾有人說，“哈佛最起眼的是100座圖書館，尤其是一個個像圖書館那樣的人，或者說，一個人就是一座圖書館。”而我們的大學校園能用一座座奇葩建筑來作為符號嗎?

不僅大學要有寂寞意識，學者要有寂寞意識，大學的建筑也不能盲目追求標新立異，而要回應(yīng)校園的歷史演變、文化訴求及師生的心理特征和價值取向，否則，就是學術(shù)精神和意識的“懸空”。“大學之大，非大樓之大，乃大師之大”的勸告永不過時。大學之大，不在校園面積，不在師生數(shù)量，而在追求真理和學術(shù)之大。大樓“懸空”，大學學術(shù)精神“懸空”否?