改變教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

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    摘要：通過(guò)分析《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，更新觀念，改革課堂教學(xué)方式，激發(fā)中職生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高專業(yè)綜合素質(zhì)，為將來(lái)工作做準(zhǔn)備。
    關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；專業(yè)課；素質(zhì)；興趣
    中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2015）01-0085-03

    《電工與電子技術(shù)》是中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)和機(jī)電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)由于其原理抽象，內(nèi)容繁雜，加之中職生的文化素質(zhì)偏低，難以理解，久而久之，就會(huì)使他們失去了學(xué)習(xí)該門課程的興趣。學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，教師要單靠課本上這門課，老師教的吃力，學(xué)生學(xué)得更加吃力，沒(méi)有任何課堂效果。而這門課是相關(guān)專業(yè)的必修課，它能為學(xué)生以后的就業(yè)打下專業(yè)基礎(chǔ)。要使學(xué)生學(xué)好這門課，老師正確的教學(xué)方式是必要條件。上課時(shí)，要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生從課堂教學(xué)中走出來(lái)，具體的做法有：一是最大限度地提高實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率；二是做好課程設(shè)計(jì)和實(shí)際操作安裝環(huán)節(jié)；三是走出校門到生產(chǎn)中去鍛煉。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地去體驗(yàn)生活，自己動(dòng)手掌握一定的操作技能，并引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生有了這樣的經(jīng)歷，踏入社會(huì)不會(huì)有那種陌生感受，更不會(huì)感到在學(xué)校中所學(xué)的是無(wú)用的。
　　在教學(xué)上我主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下很愉快地接受知識(shí)而且能用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，而且也是成就中職學(xué)生面對(duì)未來(lái)任何事業(yè)所必需的心理?xiàng)l件。所謂學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求的傾向。正如孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文擬就以下幾方面進(jìn)行探討。
　　一、注重情感溝通和榜樣示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)
    俗話說(shuō)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，“良好的開(kāi)端是成功的一半”。 具有創(chuàng)意的新課導(dǎo)入，可以激起學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)他們積極思考，既解決了問(wèn)題，又?jǐn)U大了視野。所以說(shuō)，對(duì)于前幾堂課的教學(xué)必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一旦學(xué)生對(duì)該門學(xué)科感興趣，他們就會(huì)興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識(shí)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電工學(xué)的科學(xué)性以及應(yīng)用的廣泛性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和真、善、美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。我覺(jué)得此時(shí)多說(shuō)不如多做，因?yàn)閷?duì)于他們學(xué)習(xí)基本知識(shí)是枯燥乏味的，但是讓他們自己動(dòng)手的話興趣就大多了。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、細(xì)致踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使其養(yǎng)成節(jié)約用電、愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的品質(zhì)。在電工實(shí)踐中，使學(xué)生樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)工人師傅吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。
　　在教學(xué)中，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)和模仿，比如：充分備課，嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真的負(fù)責(zé)精神；上課不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法；課堂內(nèi)容講得對(duì)，講得活，講得清，對(duì)教材中存在的問(wèn)題能夠向?qū)W生交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來(lái)熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。
　　二、深入鉆研教材并利用資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法
    教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。比如：在學(xué)習(xí)有源電路這節(jié)內(nèi)容時(shí)，要確定電動(dòng)勢(shì)、電壓和電流之間的關(guān)系，在教學(xué)中可以采用電位法、公式法、全電路歐姆定律、回路電壓定律等方法，求得其解。這樣做，可以開(kāi)闊學(xué)生的思維，提高其應(yīng)變能力。要做到這一點(diǎn)，就必須備教材，備教法、備學(xué)生以及滲透德育兼顧。上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱既定的教學(xué)目標(biāo)。
　　在教學(xué)過(guò)程中，要注意利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，最大限度給學(xué)生提供熟練技能的機(jī)會(huì)，如日光燈電路、電動(dòng)機(jī)控制電路，低壓配電盤的安裝調(diào)試等，都可以利用課外時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成。演示和實(shí)物教學(xué)可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如楞次定律，左右手定則，旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)，電磁繼電器，單相、三相電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生等采用演示教學(xué)法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生都帶著一種好奇心，頭腦中不時(shí)產(chǎn)生一連串的問(wèn)號(hào)，教師邊演示邊提問(wèn)，把抽象的電工理論變得具體生動(dòng)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中感受到學(xué)電有趣，學(xué)電有用。
    三、注重理論課堂教學(xué)的延伸，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和自信
    實(shí)驗(yàn)課是課堂教學(xué)的延伸，是理論與實(shí)踐的橋梁和紐帶。它通過(guò)對(duì)科學(xué)理論的具體演示，給學(xué)生一個(gè)實(shí)在可見(jiàn)的感性事物，達(dá)到變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的升華，提高其學(xué)習(xí)效果，使全體學(xué)生能夠靈活便捷地掌握科學(xué)理論。采用實(shí)物、模型等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。例如，學(xué)習(xí)電容和電感時(shí)，在黑白電視機(jī)的主板上讓學(xué)生尋找各種電容和電感，并讓他們記下型號(hào)。然后每個(gè)字母數(shù)字代表什么意思就可以記下來(lái)。這樣，不但可以使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)元器件的外型、型號(hào)，了解元器件的應(yīng)用情況，也使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。電器設(shè)備達(dá)到廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。學(xué)生只要用心學(xué)，精心練，就會(huì)掌握電工方面的基本操作技能。我校的電工實(shí)驗(yàn)室因?yàn)槭褂寐屎芨?，近年?lái)經(jīng)常出現(xiàn)電氣設(shè)備的損壞，如實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儀器儀表、接觸器、按鈕、時(shí)間繼電器、自動(dòng)開(kāi)關(guān)等，我們經(jīng)常組織學(xué)生整理、維護(hù)、修理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，焊接連接導(dǎo)線。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)排除發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，排除故障。這樣做，既豐富了教師的專業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，也利于培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用型人才，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　科學(xué)理論來(lái)自于實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，這需要一個(gè)實(shí)踐——經(jīng)驗(yàn)——理論——實(shí)踐——經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論，用以指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，總有一個(gè)嘗試的過(guò)程，才能真正變?yōu)樽约旱臇|西，這個(gè)過(guò)程如在社會(huì)上進(jìn)行，就此會(huì)耗費(fèi)更多的時(shí)間，如在學(xué)校進(jìn)行，就會(huì)事半功倍。實(shí)驗(yàn)課就是使學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)演示或親自操作，來(lái)驗(yàn)證所學(xué)科學(xué)理論的正確性，使它們靈活地，具有創(chuàng)造性地運(yùn)用課堂所學(xué)的理論。使學(xué)生的創(chuàng)造思維能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，也創(chuàng)造性地運(yùn)用課堂上所學(xué)的理論。這樣不僅使他們的創(chuàng)造思維能力得到培養(yǎng)，而且縮短了嘗試的時(shí)間，從而使科學(xué)的理論飛快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的目的，這對(duì)于學(xué)生走上社會(huì)后，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)解決生產(chǎn)問(wèn)題無(wú)疑是一個(gè)捷徑。
　　在教學(xué)方式上，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)融于理論教學(xué)中，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于每一節(jié)課，能實(shí)物演示就不要照本宣科；學(xué)生能親自動(dòng)手操作的就不要單靠講解演示。在講電器控制這一章時(shí)，幾乎每周都安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生不但會(huì)分析電路，會(huì)接線，還要在出故障時(shí)會(huì)修理。方法是每一次學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)后，不要學(xué)生拆卸，然后指導(dǎo)教師在每一個(gè)工作臺(tái)上人為設(shè)置故障，讓學(xué)生在下次實(shí)訓(xùn)時(shí)，先完成故障檢修后再進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中往往能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地開(kāi)動(dòng)腦筋。在演示實(shí)驗(yàn)中，就可以不拘泥于教材或教參的安排，由他們自己動(dòng)手，比如可以讓學(xué)生自己選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等。讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想和獨(dú)立地思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問(wèn)題的勇氣和信心。
　　四、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具，進(jìn)行多媒體仿真教學(xué)
    提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電工電子技術(shù)基礎(chǔ)是研究電能應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)課程，是一門抽象的學(xué)科。在教學(xué)中，往往有許多圖景難以被學(xué)生想象， 實(shí)驗(yàn)又無(wú)法進(jìn)行，而這對(duì)于學(xué)生的理解，就比較困難了。同時(shí)有些實(shí)驗(yàn)雖然可以演示，但其過(guò)程無(wú)法看到，變化小，學(xué)生難以理解，也不是很相信。
　　利用多媒體計(jì)算機(jī)制作逼真的模擬課件,可以幫助學(xué)生擺脫這些認(rèn)識(shí)障礙。例如：電動(dòng)勢(shì)的方向，電容器充放電，交流電的產(chǎn)生等。又如：整流電路的時(shí)候，做實(shí)驗(yàn)的話現(xiàn)象是有點(diǎn)可以看出的，但是波形失真比較嚴(yán)重。這樣的話學(xué)生可能認(rèn)為是旁邊信號(hào)輸入。但可利用FLASH將實(shí)驗(yàn)裝置表畫出來(lái)，在運(yùn)行一下，就可以看出輸出波形了。用FLASH制作動(dòng)畫效果， 將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)模擬方法予以完成， 這樣不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
　　五、安排恰當(dāng)?shù)哪M實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用電綜合技能
    講完電工理論后，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)生到變電站，學(xué)校配電房去參觀實(shí)習(xí)，以便學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，看到在實(shí)驗(yàn)室看不到的設(shè)備。通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)電力系統(tǒng)及運(yùn)行有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)好相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。
　　在課程設(shè)計(jì)方面，如安排有模擬實(shí)習(xí)“照明線路設(shè)計(jì)制作與安裝，配電盤的制作與安排、電力拖動(dòng)設(shè)計(jì)與制作安裝等。”實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最佳途徑，只要思想上重視，物質(zhì)上保障，工作中認(rèn)真，就能搞好實(shí)踐性教學(xué)。就能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和關(guān)鍵能力。
　　為實(shí)施校企聯(lián)合辦學(xué)模式，我們可以對(duì)省內(nèi)外企業(yè)達(dá)成協(xié)議，本著互利原則，學(xué)校為企業(yè)代培學(xué)員，企業(yè)為學(xué)校提供長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，為畢業(yè)生提高實(shí)際操作能力和就業(yè)開(kāi)辟了新的途徑。即校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間，機(jī)電專業(yè)為學(xué)生制定詳盡的實(shí)習(xí)計(jì)劃并安排專門實(shí)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生遵守工廠管理制度，按時(shí)上下班。還要求學(xué)生每天記實(shí)習(xí)日記，每周布置實(shí)習(xí)任務(wù)，每月結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容，彈性安排實(shí)訓(xùn)考試一次。時(shí)常聯(lián)系工人師傅，為學(xué)生答疑解難。專業(yè)指導(dǎo)也能及時(shí)幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)理論，對(duì)工廠的電氣設(shè)備、生產(chǎn)工藝，電氣控制技術(shù)、自動(dòng)化控制水平進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí)、分析提高，最好提出改進(jìn)的建議，使學(xué)生的知識(shí)、理解能力有質(zhì)的提高。
　六、運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法理念，豐富完善專業(yè)課程教學(xué)
    行動(dòng)導(dǎo)向法授課包括五個(gè)組成環(huán)節(jié)：教師以用戶的身份提出問(wèn)題、學(xué)生計(jì)劃、學(xué)生實(shí)施、檢查、教師給予分析和評(píng)估。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只起給予和引導(dǎo)作用，是知識(shí)的組織者和管理者。其方法往往通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)完成的，它能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)項(xiàng)目的完成能使學(xué)生有一種成就感，能為未來(lái)的工作做思想準(zhǔn)備。在我國(guó)，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)訓(xùn)條件還不夠成熟，完全照搬還不能成為現(xiàn)實(shí)，但是我們可以把這種教學(xué)理念用于教學(xué)中去，來(lái)完善我們專業(yè)課教學(xué)。
　　我在上電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)第五章第五節(jié)電動(dòng)機(jī)單方向旋轉(zhuǎn)（自鎖控制）時(shí)，我首先復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容電動(dòng)機(jī)的點(diǎn)動(dòng)控制，在此基礎(chǔ)上提出如何實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)單方向連續(xù)旋轉(zhuǎn)控制。讓學(xué)生借助于媒體（教科書）尋找答案，然后小組進(jìn)行討論提出解決問(wèn)題的有效方法，讓學(xué)生在PC機(jī)仿真軟件上模擬實(shí)施，如果成功，再組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室按照仿真線路實(shí)際操作接線，學(xué)生相互檢查，各自展示自己的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品，最后我在給予正確的評(píng)價(jià)，當(dāng)然評(píng)價(jià)主要是以表?yè)P(yáng)為主。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我講的很少，但學(xué)生做的很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性很高。我只起輔導(dǎo)作用，我教的輕松，學(xué)生學(xué)的也很輕松。后面電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)自鎖控制、電動(dòng)機(jī)的降壓起動(dòng)我也采取同樣的教學(xué)方法，結(jié)果取得了同樣的教學(xué)效果。
　　我們知道，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)某一知識(shí)是否樂(lè)學(xué)，是否學(xué)得好，關(guān)鍵在于學(xué)生是否對(duì)該知識(shí)產(chǎn)生興趣，有心去研究它。由于電子方面知識(shí)內(nèi)容較深，學(xué)生學(xué)習(xí)難度確實(shí)大，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是電工電子專業(yè)教師必須要探討的問(wèn)題。以上就是我自己的觀點(diǎn)，如何努力的去提高學(xué)生的興趣是一件很重要的工作。這樣的話可以提高的學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以鍛煉他們的動(dòng)手能力?？傊?，我覺(jué)得只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的策略，把握好活動(dòng)過(guò)程中的操作環(huán)節(jié)，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高電工電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

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