孩子看了不少課外書(shū)，可作文還是寫(xiě)不好？

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　　語(yǔ)文成績(jī)不好提高，有很大一部分原因是作文，幾百字的文章，看著孩子那絞盡腦汁的勁兒，也確實(shí)讓人著急，怎么會(huì)沒(méi)的寫(xiě)呢?這是很多家長(zhǎng)的困擾：孩子看了不少課外書(shū)，可寫(xiě)作文還是寫(xiě)不好。

　　問(wèn)題在一個(gè)“舉”字。閱讀---作文，大家感覺(jué)到孩子讀的“搬”不到作文里去，我用了一個(gè)“搬”字，它是平移。不會(huì)搬的多，貌似家長(zhǎng)買(mǎi)了不少書(shū)給孩子看，可以很多時(shí)候只是買(mǎi)的心理安慰。孩子不用家長(zhǎng)又急，孩子只好生搬硬套。作文這樣會(huì)越來(lái)越無(wú)趣，被“怕”所籠罩。如果不是生搬硬套，而是舉一反三，孩子會(huì)活用了，此問(wèn)題是不是能解決了?

　　那么這個(gè)“舉”就是提的意思，提出，提點(diǎn)，提升!注意，它不是平移，而是向上移。舉是向上!提是向上!放是向下!下面，一起探討為何要舉，怎么舉?現(xiàn)在很多孩子看的是好玩，關(guān)注的是情節(jié)，對(duì)吧?

　　他們關(guān)注的是一個(gè)字“事”，兩個(gè)字“事例”或“情節(jié)”。而不是事情的“情”，事理的“理”。舉到哪里去?究竟舉多高?其實(shí)舉到情理的高度就可以了。那情理是什么?就是文章的中心思想或觀(guān)點(diǎn)，這是文章的高度.所以必須要上舉!也就是不要陷在情節(jié)或事例里面。

　　那么如何舉呢?很簡(jiǎn)單，就是多問(wèn)“為什么”。就能把情理問(wèn)出來(lái).孩子作文干巴巴的原因正在于此。沒(méi)有情感，思想所以需要老師或家長(zhǎng)提點(diǎn)!

　　如龜兔賽跑，可以問(wèn)：

　　“烏龜為什么愿意與兔子比賽跑步?那不是它的強(qiáng)項(xiàng)啊。”

　　“看到兔子一下子跑到前面，烏龜為什么還要跑?”

　　“兔子為什么中途會(huì)睡覺(jué)?”

　　“你覺(jué)得兔子好不好，為什么?

”你覺(jué)得烏龜好不好，為什么?”

……

　　不斷根據(jù)情節(jié)問(wèn)為什么，就是不斷上舉。這個(gè)過(guò)程重在激發(fā)孩子(吾)的心去思考，吾的心---就是“悟”!學(xué)“語(yǔ)”文的本質(zhì)就在“悟”，整個(gè)過(guò)程離不開(kāi)悟。開(kāi)悟了，就不斷舉，舉上后，就能反三活用了。就如水塔，水提上后，就可以放流到作文田地里。

發(fā)布：2007-04-08 10:46 編輯：泛普軟件 · xiaona [打印此頁(yè)] [關(guān)閉]

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