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看看以下這些數(shù)字，它們是會(huì)讓你更踏實(shí)，還是更恐慌？
20世紀(jì)80年代，《紐約時(shí)報(bào)》一天刊出的信息，就超過(guò)17世紀(jì)一個(gè)英國(guó)人一輩子得到的訊息。進(jìn)入21世紀(jì)，大學(xué)生在畢業(yè)前就可能收過(guò)20萬(wàn)封e-mail，在網(wǎng)上看過(guò)50萬(wàn)則廣告，更別說(shuō)其他主動(dòng)去找的數(shù)據(jù)信息。
信息爆炸、信息匯流，有人正面迎接，有人負(fù)面警示。
新近當(dāng)紅的暢銷書《世界是平的》作者弗里德曼，深刻分析了信息科技和信息本身產(chǎn)生的影響——他認(rèn)為“信息把世界抹平了”。
就連微軟公司創(chuàng)辦人蓋茨先生都認(rèn)為，和20年前大不相同的是，現(xiàn)在人寧可選擇當(dāng)上海的天才兒童，也不做美國(guó)小鎮(zhèn)的平庸學(xué)生，“因?yàn)樯虾５奶觳艑?lái)可以和全世界的人一較高下”。
最近《哈佛商業(yè)評(píng)論》刊出一篇《誰(shuí)說(shuō)世界是平的！》的文章，作者是IBM知識(shí)管理機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人普賽克(Laurence Prusak) 。他指出：“蓋茨和弗里德曼犯的基本錯(cuò)誤，是把信息和知識(shí)混為一談?！?BR> 他舉了一個(gè)十分傳神的例子：任何人都可以上Google的網(wǎng)站去找到盲腸炎手術(shù)的開刀步驟，但是不論這個(gè)人搜集了多少信息，“你敢讓他開刀嗎？”肯定不敢吧！
信息是一種訊息，它只是單向傳播的，而且受制于表現(xiàn)形式，例如文件、圖像、演講、食譜、樂譜……它們可以被集結(jié)包裝，傳遞給任何人。
但知識(shí)，除了要靠經(jīng)驗(yàn)去消化匯整的信息，還要去驗(yàn)證、思考，甚至在親身體驗(yàn)過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
成就一個(gè)好的外科醫(yī)師，除了搜集所有相關(guān)手術(shù)的信息外，還要有實(shí)際動(dòng)手術(shù)的訓(xùn)練，更要接受純熟的老師指導(dǎo)，通過(guò)大量閱讀、觀摩，才能擁有專業(yè)知識(shí)。
成就一個(gè)藝術(shù)家也是如此。擅長(zhǎng)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)的臺(tái)灣著名設(shè)計(jì)師姚仁祿先生，在一次演講中提到他最推崇的是包豪斯建筑學(xué)派。按照包豪斯精神所創(chuàng)辦的學(xué)校雖然僅歷時(shí)14年，但這所學(xué)校卻影響了當(dāng)代建筑領(lǐng)域不止80年。
包豪斯學(xué)校的歷任校長(zhǎng)都鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，開創(chuàng)研討與實(shí)踐的新教學(xué)方式，這也使包豪斯學(xué)校成為現(xiàn)代美術(shù)教育的 “圣地”。姚仁祿說(shuō)：包豪斯精神其實(shí)就是“把做設(shè)計(jì)的腦袋和做工的手連成一體”，知識(shí)也就是這樣產(chǎn)生和傳播開的。
信息可以是一種素材，也可以是一個(gè)起步，但知識(shí)則能變成解釋、運(yùn)用和推廣這些信息的途徑。
一位大學(xué)教授常語(yǔ)帶譏諷地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們不要整天泡在網(wǎng)上，看一些沒有營(yíng)養(yǎng)的信息，就以為學(xué)到了知識(shí)。”他的話一點(diǎn)都沒有錯(cuò)，信息要懂得丟，知識(shí)卻要懂得撿。
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