選擇能成為有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)導(dǎo)師

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企業(yè)要管理，就要有管理的梯度，也就自然分成了有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者與下屬，有領(lǐng)導(dǎo)力的領(lǐng)導(dǎo)者與下屬能否很好的配合決定了公司運(yùn)作效率的高低，眾多做下屬的人都希望遇到一位好有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者，好師傅，什么是好什么是壞?每個(gè)人都應(yīng)該有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。但人們往往總是感性的評(píng)價(jià)一個(gè)人的好與壞，輕易給某人貼上了好或壞的標(biāo)簽，這個(gè)標(biāo)簽貼上以后就一直在影響著自己的潛意識(shí)和行動(dòng)。人在職場(chǎng)，會(huì)面對(duì)各種各樣的人，對(duì)人的判斷更應(yīng)趨于理性，這樣才不至于讓我們與生命中的貴人擦肩而過，才能有機(jī)會(huì)得到高人的指點(diǎn)。那我們應(yīng)該如何判斷到底是壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者還是好有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者?如何面對(duì)壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者呢?

是去還是留，理性剖析后再定奪

曾見到很多職場(chǎng)人士每當(dāng)遭遇到壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者，遇到不合心意的時(shí)候就會(huì)思考去和留,有些人雖然留下了但時(shí)刻有走的準(zhǔn)備，人在辦公室心卻已遠(yuǎn)走他方，他們往往采取沉默和拖沓來應(yīng)對(duì)有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者安排的工作。還有一些人會(huì)毅然離開，擺脫壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)，投身另一家公司。遭遇壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者，是去還是留，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是需要理性分析冷靜處理。前者的處理顯然是不明智的，此舉定將引起公司更高層的關(guān)注，這類員工身上也會(huì)被印上壞員工的烙印，有了這個(gè)烙印，就會(huì)伴隨他在這個(gè)公司始終，可以預(yù)料的是這種壞下屬在公司是沒有前途而言的，行為不改變，上升空間有限，在抵抗中只會(huì)讓自己消沉，這種浪費(fèi)時(shí)光的做法絲毫不明智。后者的選擇不好去判斷是好還是壞，如果他遇到的是一位壞的有水平的有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者，可見更是失去了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與生命中的貴人擦肩而過。如果是一位沒有壞出水平，只是擅長(zhǎng)搞個(gè)人攻擊、對(duì)人不對(duì)事、能力平庸的凡夫俗輩，走自然是上策。

調(diào)整良好心態(tài)，正確對(duì)待有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者壓力

不要把壓力當(dāng)壓迫，合理轉(zhuǎn)化壓力，調(diào)整好心態(tài)去面對(duì)。離開學(xué)校，慶幸終于擺脫了老師的管教，進(jìn)入工作單位頓時(shí)感覺萬分輕松，認(rèn)為自己長(zhǎng)大獨(dú)立了，到了新的單位再遇到如同老師般的有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者，叛逆感油然而生，眾多的下屬堅(jiān)信哪里有壓迫就有反抗，于是選擇了反抗，在工作中，我行我素個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者安排的事情能拖就拖，能推就推，事事做不到位，久而久之，下屬身上就被貼上了壞員工的標(biāo)簽。

有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者抱怨沒有遇到好下屬，下屬抱怨沒有遇到好有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者，在彼此的抱怨中，都失去了最好的發(fā)展機(jī)遇。古語云“嚴(yán)師出高徒”，現(xiàn)在的眾多壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者普遍就是“嚴(yán)”，要一分為二的看待這個(gè)嚴(yán)，首先要過心態(tài)這關(guān)，職業(yè)心態(tài)的調(diào)整至關(guān)重要，要正確看待有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者的“嚴(yán)”，嚴(yán)格的有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者多是有自己的獨(dú)特成功之道，傳道授業(yè)依靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這需要在日常工作中時(shí)時(shí)處處的指導(dǎo)，調(diào)整好心態(tài)，把有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者安排的每一項(xiàng)工作看做是激發(fā)自己潛能的好時(shí)機(jī)，把他看做是一次次學(xué)習(xí)提升的好機(jī)會(huì)，這樣會(huì)在今天的工作中收獲明天的成功。

保持思想同步，形成上下級(jí)間有效溝通

常言道“木不鉆不透，話不說不明”，不能形成有效的溝通就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，工作方向產(chǎn)生偏差，所以要及時(shí)向有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者匯報(bào)個(gè)人思想及工作方向和進(jìn)展，及時(shí)得到有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)，努力與有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者的思路保持同步，減少辦錯(cuò)事的幾率。不能排除一些有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者有亂發(fā)脾氣的習(xí)慣，下屬不必試圖去改變這種壞習(xí)慣，把這個(gè)壞脾氣當(dāng)做一盆冷水也是很不錯(cuò)的，這盆冷水可以澆醒我們，讓我們知道自己存在的差距，知不足而后進(jìn)更利個(gè)人發(fā)展。導(dǎo)致有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)脾氣一方面是因?yàn)橄聦俟ぷ鲬B(tài)度的問題，另一方面就是工作能力的問題，很多是因?yàn)橄聦俟ぷ髂芰η芳?，但又缺乏有效的溝通，曲解有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者意思，造成工作偏離方向，效率低下，也就難免會(huì)遭遇到有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者的壞脾氣。

提高學(xué)習(xí)能力，提高工作效率

眾多的壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者都有一個(gè)共性的特點(diǎn)就是職業(yè)技能較強(qiáng)，他們關(guān)注的核心點(diǎn)在事不在人，處理事情上也是對(duì)事不對(duì)人，對(duì)下屬工作能力的要求較高。要在壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者手下學(xué)好，就需要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)，虛心向有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者和同事請(qǐng)教，提高自身共組能力，提高工作效率。

一分為二的去看問題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，遇到壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者也許是人生的一大幸事，若能正確對(duì)待壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者的“壞習(xí)慣”，今天的壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者往往會(huì)成為你成功路上的導(dǎo)師，成就明天的成功。常言道：嚴(yán)師出高徒，若要成為高徒，選擇嚴(yán)師，選擇能成為好老師壞有領(lǐng)導(dǎo)能力的領(lǐng)導(dǎo)者是你明智的選擇。

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