企業(yè)家的領導力提升

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企業(yè)家的領導力提升是一種綜合能力的表達，領導者不是萬能的，阿凡達也不是憑一己之力就拯救了潘多拉星球的。著名領導力提升專家彭老師表示，中國傳統(tǒng)文化對于領導的定義，大致可分為三個視角。企業(yè)管理可以改變企業(yè)，但真正要改變企業(yè)，應該靠領導者。

船走得快不快，是眾人齊不齊心、用不用力劃槳的問題；船是否能夠順利避開暗礁險灘到達目的地，就是舵手不可推卸的責任了。一艘大船和船上所有人身家性命的安全，在很大程度上取決于舵手的相機判斷和臨危處置的能力。“大海航行靠舵手”，滄海橫流方顯英雄本色，企業(yè)這艘大船的舵手，無疑就是領導者的領導力提升。管理可以改變企業(yè)，但真正要改變企業(yè)，應該靠領導者。企業(yè)領導者的行為，尤其是關鍵時刻的行為，是對企業(yè)成敗影響最大的因素。

國內企業(yè)的管理者有的甚至比國外同事提早10年就擔任了同等職務，領導力提升的培養(yǎng)遠遠趕不上職位升遷的速度，帶隊伍的管理能力薄弱，也缺乏足夠的訓練。企業(yè)家的領導力提升是一種綜合能力的表達，領導者不是萬能的，阿凡達也不是憑一己之力就拯救了潘多拉星球的。著名領導力提升專家彭老師表示，中國傳統(tǒng)文化對于領導的定義，大致可分為三個視角：

一是從價值取向角度來界定領導內涵，中國古代“堯舜心傳”的故事就是典型。堯禪讓帝位于舜，告其治國之精妙：“惟精惟一，允執(zhí)厥中”，即只有持中道，公正、公平地處理問題，才能當領導，強調了領導者應有的價值取向；

二是從領導力提升能力、領導功能角度來界定領導內涵。韓非子曾以“造父御馬”的寓言提出自己對領導的看法。造父正在鋤地，有父子乘車而過，馬驚不走，兒子下車在前拉車，父親緊隨其后用力推車，還請正在鋤地的造父幫忙推。造父收起農具，跳上車子，坐在駕車的位置上，理順韁繩，揚鞭策馬，駕車而去。在韓非看來，領導是對國家或某種局面具有駕馭能力的人。

三是從領導者必備的素質、素養(yǎng)角度來界定領導內涵?？鬃犹岢觯?ldquo;政者，正也。”就是強調只有“克己”、“正身”、有道德的人，才有資格當領導?？鬃佑诌M一步強調：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時”（《論語。學而》）。即作為一個大國的領導者，要忠于職守，取信于民，勤儉節(jié)約，愛護下屬，根據(jù)他們的時間來安排工作。

著名領導力提升訓練專家彭老師在21世紀，當社會變革、國際交流、信息技術、個性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機遇降臨到社會分工的每一位參與者面前時，無論我們是否身處領導者的職位，都應該或多或少地具備某些領導力提升。沒錯，21世紀的領導力提升不僅僅是領導的方法和技能，也不僅僅適用于領導者，它是我們每個人都應該具備或實踐的一種優(yōu)雅而精妙的藝術。

在彭老師的領導力講座中，領導力其實是分三個層面，首先是領導自己，其次是領導他人，還有就是領導組織。那么什么是“領導”呢？我覺得這兩個字拆開來說，“領”代表著引領和拉動，要用力完成，要用很多管理的技巧，領著一群人能夠實現(xiàn)一個目標。“導”就是說尤其當這個目標是比較高遠的，比較虛的，不太容易看到的，前面那個地方是大家沒有去過的一個地方，這個時候需要做一些激發(fā)、推動和導向工作的溝通，這是需要用心完成的，包括你影響的也是員工的心，所以我把這個領導簡單的做這樣一個分解。

但當筆者問及：假設今天你離開企業(yè)一天，企業(yè)是否可以就此正常運轉？十天，半個月呢？3個月，半年呢？你的下屬是否同樣兢兢業(yè)業(yè)，團結協(xié)作，努力地朝著企業(yè)既定的戰(zhàn)略目標前進？此時，很多企業(yè)老總就會陷入沉思。是的，這就是目前國內企業(yè)老總對領導力培育和提升中的迷戀和誤區(qū)。個人通過一系列的“領導力”培訓，個體領導者的個人管理能力、人格魅力、對企業(yè)的運籌幃幄能力確實是越來越好，越來越高，但正是這種美好的自我感覺，使得他往往忽視了更為重要的一點，就是他的下屬，甚至是他的領導團隊對他個人的依賴程度也越來越高，決策離不開他，日常的管理也離不開他。

領導力提升的培育成為了其盡情展示個人魅力的舞臺，而全然沒有了周邊“伴舞者”的身影。“個體領導力”的培育被發(fā)揮到了極致，而完全掩蓋了對“組織領導力”的培育。而組織領導力的培育卻才是企業(yè)獲取核心競爭力，保證可持續(xù)發(fā)展的真正源泉和動力，從這個角度看，領導力培訓絕不僅僅是“領導者的游戲”。

領導力提升培訓不僅僅是“領導者的游戲”，還體現(xiàn)在，這是一種大眾化的需求。通常認為領導力或管理技能的培養(yǎng)主要是針對高層領導的，實際上這種觀點是錯誤的，企業(yè)中的每一個人都應該有領導人的意識。原因是，企業(yè)需要員工有一種責任感、可靠感，向著目標努力，有良好的表現(xiàn)，這些都是領導力的特征。領導力是每個人做好每一件事情的核心，存在于各個層次和領域。領導力培訓的走紅在意料之中，并且還將風靡培訓市場很長一段時間。

領導力培訓是目前國際上最走紅的管理類培訓。以往的管理類培訓都以介紹專業(yè)知識和管理技巧為主，但恰恰忽視了影響力最大的領導力培訓，這是一種戰(zhàn)略觀念、知識和視野的培訓。近幾年“領導力提升課程”已經(jīng)成為各大企業(yè)最熱衷購買的課程，不少企業(yè)選擇了形式多樣、內容豐富的領導力培訓課程。領導力培訓以領導力模型為切入點，課堂互動游戲、頭腦風暴、商業(yè)計劃設計等體驗項目都是培訓的常見內容。

在所有管理類培訓課程中，主要面對企業(yè)管理者的領導力課程逐漸顯示出其巨大的魅力，也被越來越多的企業(yè)接受，并逐步在全體員工中推行。一些大型企業(yè)特別設置了“領導力培訓”的職位，而大部分企業(yè)則通過購買培訓課程的形式，加速提升企業(yè)領導者和員工的領導力。

著名領導力研究專家彭老師認為，隨著“創(chuàng)新”、“低碳”這些新商業(yè)文明漸漸形成，領導力培訓也被越來越多的企業(yè)重視。領導力培訓正從奢侈品變成必需品，從少數(shù)企業(yè)的專利變成廣大企業(yè)的共同需求。目前針對高層人才的領導力培訓正在成為主流，除了新近加入公司的高管要接受培訓之外，剛剛升職的部門主管由于要領導比之前多得多的下屬，同樣需要培訓。不夸張地說，領導力培訓是眼下最熱門的話題！

面對企業(yè)發(fā)展的新形勢，核心管理層的領導力在企業(yè)的運營決策中的作用越來越重要，復雜的經(jīng)濟環(huán)境和前所未有的競爭挑戰(zhàn)也要求企業(yè)領軍人物必須具備卓越的領導力。提升核心管理層的領導力，成為企業(yè)迫在眉睫的重大課題。另據(jù)調查，麥當勞店長的個人情商能影響該店面10%的績效差異，我們也都知道，60%的員工離職與直接主管有關。其實由此也可以理解為什么很多公司把90%的培訓經(jīng)費用在10%的人身上，尤其是領導力培訓。

目前中國培訓市場上，中、低層次的培訓仍然是主流。據(jù)統(tǒng)計，高層次的企業(yè)管理類培訓（比如領導力培訓）雖然在數(shù)量上只占到5%左右，但銷售收入?yún)s頗為豐厚。雖然目前員工培訓體系中仍以技能培訓為主，但每年管理類培訓的份額增速很快，一年的課程花費也遠遠高于基礎培訓。

目前高端的管理類課程價格達到一天2萬元左右，以每門管理類課程持續(xù)2至3天的時間來計算，一年即便只安排10門課程，花費也要達到50萬元左右。隨著外部的課程價格越來越高，管理培訓也挑起了企業(yè)每年培訓支出的大梁。很少有企業(yè)內訓師能夠勝任這些課程的主講人，因此大多數(shù)公司都會選擇向咨詢公司購買培訓課程。

交廣領導力提升學院專注于為客戶提供系統(tǒng)的領導力提升解決方案，促進“知行合一，搭建領導力提升發(fā)展的快車道”是交廣領導力提升學院的宗旨。交廣領導力提升學院服務的客戶覆蓋了銀行、金融、能源、化工、汽車、制造、生物制藥、快速消費品、通訊電信等行業(yè)內的知名國內外企業(yè)。我們?yōu)榭蛻籼峁┽槍π詮姷陌l(fā)展項目，幫助客戶各級管理人員在快速提升領導力提升的同時促進企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，明顯地提高與業(yè)務的相關性及對業(yè)務的影響程度，增強學習效果的可控性，為團隊合作、組織及整個系統(tǒng)的創(chuàng)建貢獻更大的價值。

交廣領導力提升學院提供的服務覆蓋了領導力提升戰(zhàn)略、人才管控體系、人才庫、人才制度與流程以及領導力提升發(fā)展項目五大領域。其中包括人才戰(zhàn)略的制定、職業(yè)發(fā)展路徑開發(fā)、繼任管理體系建立、素質模型建立和培訓學習體系優(yōu)化，人才盤點實施，設計并實施提升性測評和發(fā)展中心活動等。同時，交廣領導力提升學院全面覆蓋初中高各層級管理人員12項能力要求，并且可以結合客戶實際情況進行定制化。

“交廣高級人才發(fā)展計劃”進一步為客戶提供整合的、客制化的領導力提升提升解決方案，綜合運用6種發(fā)展手段全面實現(xiàn)專業(yè)及管理能力的有效提升。交廣領導力提升學院作為高級人才發(fā)展計劃整體方案的設計者和推進者，網(wǎng)上領導力提升學院更為客戶提供了一種由領先技術支持、低成本、符合新一代員工學習特點的學習方式，可以讓學員隨時隨地接觸世界上最先進的領導力提升及管理能力課程。幫助企業(yè)提升21世紀的企業(yè)文化。要想成為一名符合21世紀產業(yè)發(fā)展要求的管理者，要想具備一名卓越管理者應有的基本素質，我們就必須在宏觀決策、管理行為、個人品質等不同層面認真學習、體會并實踐21世紀的領導力提升。彭老師表示，作為企業(yè)家，必須努力學習，不斷地吸取新知識，增長才干和能力，從而具備多謀善斷的決策才能、知人善任的組織才能、運籌帷幄的指揮能力、順應時代的創(chuàng)新能力以及必要的應變能力等。只有這樣，才能為下級所佩服、所信賴，下級才會相信其指揮的正確性，自覺地服從其領導。

總之，領導力提升是一門綜合的藝術。它不僅僅包含了各種具體的管理技能和管理方法，也囊括了前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調、真誠與均衡等更諸多要素。當然，文中的建議不見得適合在任何一個企業(yè)中一成不變的執(zhí)行。在有些企業(yè)（例如外企、創(chuàng)新企業(yè)）可以更加放權、平等。但是在其他企業(yè)（例如國企、傳統(tǒng)企業(yè)）只能適度地做。但是，我衷心相信在本文中提到的九種領導力提升訓練模型無論在任何企業(yè)，都應該能適當?shù)靥嵘I導力提升。

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