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學習曲線（Learning Curve）應用的限制與陷阱
管理者在應用學習曲線時，應注意到其限制與陷阱：
1.學習百分比在各組織與組織間不盡相同，依工作的型態(tài)而定。因此，根據(jù)經(jīng)驗所得知的學習比率要比隨意某個比率來得好。
2.根據(jù)學習曲線所定的計劃應視為實際時間的近似值，并且循此進行計劃。
3.由于時間估計直系以第一單位時間為基礎，因此應特別注意此一時間的精確性。
4.學習曲線中的某一點可能突然地下降或上升，特別是接近工作完成的階段時尤然。
5.某些方面的改良可能較實際的情形顯著；時間上的改良可能部份由于間接人工成本的增加所致。
6.在大量工廠的情況中，學習曲線可用來預測此種工廠過程何時可達穩(wěn)定。
7.學習曲線的使用者經(jīng)常忽略了滯留效應；以往類似活動的經(jīng)驗可減少剛開始活動的時間，雖然其學習比率仍舊相同。
8.相當學習曲線之產(chǎn)量（RememberingEquivalent）：除了飛機裝配業(yè)以外，其它較小產(chǎn)品的行業(yè)則甚難知道當一種新型產(chǎn)品進行工廠時，到底要50或100個單位之后，才可使用直接人工小時減少20%？是50還是100？譬如汽車制造。
9.員工的阻力（LaborResistance）：當員工不滿意工廠線的安排，或受其它如身體不適、家庭變故、感情糾紛等因素影響，往往會使得學習曲線的理論不合實際，其所期望降低者仍無法降低。
rn本篇文章來源于PMC資源網(wǎng)公益網(wǎng)站工廠管理系統(tǒng)
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