教育有哪些方面可以以“云”的方式提供？

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　　教育有哪些方面可以以“云”的方式提供？

　　第一，成都學校OA軟件基礎設施、網(wǎng)絡服務、網(wǎng)絡技術(shù)、存儲服務、數(shù)據(jù)中心的基礎設施的建設模式等。

　　第二，教育管理和教育行政管理，包括電子校務、應用教育行業(yè)OA系統(tǒng)、軟件服務。美國有一個高等教育機構(gòu)的信息庫IPEDS，這個信息庫可以為高校提供信息服務。美國還有一個面向?qū)W生的管理信息教育行業(yè)OA系統(tǒng)，這套信息教育行業(yè)OA系統(tǒng)涵蓋了大多數(shù)高校學生從注冊到每學期的成績，到畢業(yè)整個環(huán)節(jié)的所有信息。這個信息教育行業(yè)OA系統(tǒng)就含有一定的云服務概念和模式，解決了原來各個高校分散的電子校務的問題，在國家層面上建立一套信息教育行業(yè)OA系統(tǒng)，學生只需登錄教育行業(yè)OA系統(tǒng)，就可以獲取與自身相關(guān)的信息。

　　第三，圍繞科研和教學的資源，包括各種網(wǎng)絡課程，課件或者是面向科研服務的數(shù)據(jù)庫等。

　　實際上，凡是能以云服務模式提供給受益者的教育服務資源，都可以囊括在教育云里。

　　北京師范大學（以下簡稱：北師大）目前雖然還沒有真正意義上實現(xiàn)云服務模式的教育資源管理和應用，但是在數(shù)字資源存儲、教學、科研等方面的平臺建設中已經(jīng)出現(xiàn)教育云的雛形。

　　北師大的校內(nèi)數(shù)字資源普查和整合與數(shù)字資源門戶，以及基于DSpace建立存儲級的數(shù)字博物館資源平臺應該是云服務理念的體現(xiàn)。它們?yōu)榻W校數(shù)字博物館資源云服務平臺奠定基礎（校內(nèi)有6個專題的數(shù)字博物館：文博館、啟功書畫、動植物、數(shù)字民俗、數(shù)字教育（顧明遠）等博物館，有統(tǒng)一的管理平臺和硬件平臺）。

　　只是它們還沒有專門的云服務的軟件平臺和管理平臺。

　　北師大從2008年開始承擔“下一代互聯(lián)網(wǎng)教師教育創(chuàng)新支持教育行業(yè)OA系統(tǒng)應用示范”項目，目前我們開發(fā)了自己的教學資源管理和應用平臺軟件，搭建了統(tǒng)一的軟硬件平臺，已經(jīng)面向4個教育部直屬師范大學進行服務，用戶5萬多人。我們將要構(gòu)建面向全國師范院校和部分中小學（尤其是西部）的“教師教育數(shù)字資源云服務平臺”。 建成后，其他師范院校就不需要再安裝教師教育教學教育行業(yè)OA系統(tǒng)，只需通過某種方式（如租用）使用該云服務平臺即可。

　　為了更好地解決大學科研數(shù)據(jù)共享和服務的問題，我校正在設計面向?qū)W校科研服務的空間數(shù)據(jù)（如各種電子地圖和遙感影像數(shù)據(jù)等）云服務平臺。在中國的大學里，科研數(shù)據(jù)的支撐是教師進行科研工作中最困難的事情之一，進行每一個項目時總是要去收集、購買各種科研數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)很難獲取，獲取后也沒有良好的管理和共享平臺，科研項目完成后也無法有效共享這些科研基礎數(shù)據(jù)，只能束之高閣，不能形成良性循環(huán)。在美國這樣的科研數(shù)據(jù)或者面向社會共享的數(shù)據(jù)平臺非常多。

　我國成都學校OA軟件的基礎設施建設已有長足進展。但基礎建設僅僅是成都學校OA軟件的第一個階段，1000億元，這是我國開始實施成都學校OA軟件建設以來的投入總額。如此巨額的經(jīng)費投入之后，這些信息技術(shù)設備在教學中應用情況究竟如何？教師在課程教學過程中運用信息技術(shù)的實際情況如何？學校管理重慶學校OA軟件建設發(fā)展到了何種水平？目前學校重慶學校OA軟件建設存在哪些亟待解決的問題？

　　先來看看中小學成都學校OA軟件的發(fā)展狀況，隨著重慶學校OA軟件建設的逐步深入，學校從管理人員、教師到學生對信息技術(shù)應用于教學普遍呈積極態(tài)度。校園重慶學校OA軟件建設已逐漸成為我國中小學教育改革與發(fā)展的一個重要組成部分。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，73.1%的學校有專門的學校領導負責重慶學校OA軟件建設；76.3%的學校設立專門的部門負責重慶學校OA軟件建設；86%的教師能夠使用信息技術(shù)；認為教學中使用信息技術(shù)對學習很有幫助的學生超過了58%。校園重慶學校OA軟件基礎設施建設水平逐步提高，但經(jīng)費短缺現(xiàn)象仍然存在。 隨著政府對各行業(yè)重慶學校OA軟件建設的重視，我國成都學校OA軟件的發(fā)展步伐也在不斷加快，越來越多的學校把重慶學校OA軟件建設作為促進本校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要手段和戰(zhàn)略選擇。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，絕大多數(shù)學校對信息技術(shù)課程的教學、對本校的硬件配置、網(wǎng)絡建設等都給予了充分的重視，多數(shù)學校的重慶學校OA軟件經(jīng)費預算都占到了年度總經(jīng)費的10%左右。城鄉(xiāng)學校重慶學校OA軟件建設差距依然存在，需要更多關(guān)注。調(diào)查結(jié)果顯示，城鄉(xiāng)學校之間的校園重慶學校OA軟件發(fā)展差距仍然很大。城市學校的校園網(wǎng)建成率最高，達到86.2%，北京市中小學投入很大，已經(jīng)提前達到的發(fā)達國家的水平，全市所有中小學都建成校園網(wǎng)。而農(nóng)村學校的校園網(wǎng)建成率不到城市學校的一半；77.8%的城市學校已建成了網(wǎng)站，而農(nóng)村學校只有51.0%；一般來說，教育發(fā)展水平較高的地區(qū)，成都學校OA軟件的水平也較高。