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生產(chǎn)實(shí)務(wù)之學(xué)習(xí)曲線（Learning Curve）

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一、學(xué)習(xí)曲線的概念
1936年T.P.Wright發(fā)表一篇有關(guān)學(xué)習(xí)的論文，發(fā)現(xiàn)制造裝配飛機(jī)隨著經(jīng)驗(yàn)累積，奇直接人工成本會(huì)逐漸降低。工作中的某些改良源自反復(fù)生產(chǎn)中的某些步驟，諸如工具與機(jī)器的選取，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、方法分析以及工作開始前所做的努力等。其它對(duì)學(xué)習(xí)效果有貢獻(xiàn)的因素尚包括，生產(chǎn)過程的一次改革，如方法、工具與設(shè)計(jì)的改革。此外，管理單位在規(guī)劃上、生產(chǎn)排程上、員工激勵(lì)與控制上的改良，亦是重要的因素之ㄧ。

研究學(xué)習(xí)效果的目的在于學(xué)習(xí)曲線本身具有可預(yù)測(cè)的性質(zhì)，亦即若將學(xué)習(xí)效果的關(guān)系式繪成的對(duì)數(shù)圖形，則很明顯地可用曲線圖形來作預(yù)測(cè)。圖中的直線表示固定比率的學(xué)習(xí)百分比，此為學(xué)習(xí)曲線估計(jì)之基礎(chǔ)；將總反應(yīng)次數(shù)加倍，將得出固定遞減的每次反應(yīng)時(shí)間。我們可將此觀念應(yīng)用至平均時(shí)間與單位（unit）時(shí)間。固定遞減的比率其一般的范圍大約在10%至20%左右。通常我們皆學(xué)習(xí)曲線當(dāng)做工作改良率的參考。
rn本篇文章來源于PMC資源網(wǎng)公益網(wǎng)站生產(chǎn)管理系統(tǒng)

發(fā)布：2025-12-16 06:47    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]

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