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對知識的掌握可以分為三個階段：
第一階段：我知道，就是我了解這個知識的內(nèi)容。一個機(jī)械專業(yè)的本科大學(xué)生可以說他對機(jī)械設(shè)計和制造的知識有所了解，因為教科書上和實習(xí)讓他對機(jī)械設(shè)計和制造有了掌握。這個階段一般掌握的都是理論知識（顯性知識）。
第二階段：我會用，能將者中知識運用于生產(chǎn)中。從第一個層次到第二個層次是一個飛躍。一個機(jī)械專業(yè)的大學(xué)生經(jīng)過在車間實習(xí)一段時間，就可以按照書上教的方法做些簡單的設(shè)計工作。在這個階段會積累一些經(jīng)驗和教訓(xùn)（隱性知識）。
第三階段：對知識我不僅會用，而且可以根據(jù)不同的情況靈活運用，將知識的運用做到游刃有余。在這個階段知識已經(jīng)成為個人的一部分，個人關(guān)于某個專題的隱性知識甚至比顯性知識還要多，只有到了這個階段才能說對知識徹底掌握了。
學(xué)習(xí)到理論知識后，下面的最重要的工作就是知識的利用和在知識的利用中創(chuàng)造新的知識，這種能力才是企業(yè)和個人的核心競爭力之所在，而這也正是知識管理中最困難的部分。在知識的利用上，一些傳統(tǒng)的方法可能對個人知識管理有所幫助，譬如歸納和演繹。想要利用已有的知識，既可以在個人占有的大量知識基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，找出事物間的規(guī)律，然后應(yīng)用于實踐從而對這種歸納結(jié)果進(jìn)行檢驗，然后再從實踐中修正歸納出的知識；也可以對原有知識進(jìn)行演繹，幫助新的實踐。
知識管理中知識的利用方法現(xiàn)在還處于探索階段，因為它涉及不同個體的知識背景、生活環(huán)境、價值觀等因素比較復(fù)雜。但在實踐中不同個人可以總結(jié)自己有效的方法，并多于交流，促進(jìn)自己擁有知識的充分利用，只有這樣才能真正提高自己。
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